Publicações

As publicações lançadas pelo Museu da Língua Portuguesa. Elas são resultado de projetos como exposições, programas educativos, pesquisas e seminários e outros. São catálogos, livros, e-books, cadernos educativos e outras produções editoriais que aprofundam os temas e reflexões propostos pelo museu. Nesta página, você pode acessar e baixar as versões em PDF de cada publicação, acompanhadas de suas respectivas fichas técnicas e referências bibliográficas.   

DePara

05/09/2026

A obra DePara: banquete de memórias, cartas e receitas, organizada por Carmen Garcia e com coordenação de Camila Chagas Aderaldo e Luiza Magalhães, é uma edição especial do projeto DePara realizada em 2025 pelo Museu da Língua Portuguesa. O livro nasce do encontro entre memória, escrita e alimentação, propondo uma reflexão sobre a comida como linguagem, direito humano e exercício de dignidade.
O projeto foi construído em rodas de conversa e oficinas realizadas em parceria com instituições que atuam diretamente com populações em situação de vulnerabilidade, como o Pão do Povo da Rua, o Cisarte e o Sefras – Chá do Padre. Nessas experiências, cartas, poemas, relatos de vida e receitas foram compartilhados, revelando histórias pessoais de resistência, afeto, pertencimento e ancestralidade.
A publicação reúne textos de autores que estiveram em situação de rua, de trabalhadores da cozinha comunitária, de lideranças sociais e de artistas convidados, trazendo à tona memórias gustativas, lembranças familiares, saberes tradicionais e vivências de exclusão e superação. Ao lado das cartas e receitas, o livro também apresenta reflexões críticas sobre alimentação, desigualdade, cultura e identidade, tecendo relações entre língua, paladar e memória.
Mais do que um catálogo, este livro é um registro coletivo e afetivo que reafirma o papel da língua portuguesa como espaço de resistência, inclusão e expressão. Ele celebra a potência das narrativas de quem, muitas vezes, é silenciado, convidando o leitor a sentar-se à mesa e partilhar histórias que alimentam tanto o corpo quanto a alma.

Nhe’ẽ Porã

05/09/2026

A publicação apresenta a primeira grande exposição no Brasil dedicada às línguas indígenas, realizada pelo Museu da Língua Portuguesa, com curadoria de Daiara Tukano. A mostra evidencia o compromisso do museu em valorizar a diversidade linguística e cultural do país, destacando a presença de mais de 175 línguas originárias faladas por 305 etnias.

Por meio de textos, reflexões e mapas inéditos, o e-book aborda a centralidade das línguas como territórios de memória, espiritualidade e resistência, ao mesmo tempo em que alerta para o risco de desaparecimento de muitas delas. As seções — Terra é Viva, Língua é Memória, Palavra tem Poder e Palavra tem Espírito — revelam a profunda relação entre povos indígenas, seus idiomas e suas cosmovisões.

A exposição também marca o lançamento, no Brasil, da Década Internacional das Línguas Indígenas (2022-2032), proclamada pela ONU e liderada pela UNESCO, e busca sensibilizar o público para a preservação, difusão e fortalecimento desse patrimônio imaterial.

Assim, Nhe’ẽ Porã: Memória e Transformação propõe uma escuta atenta e respeitosa das vozes indígenas, ressaltando a potência das palavras como flechas de luta e como sementes de transformação para um futuro mais plural e consciente

Sonhei em português

05/09/2026

O Caderno Educativo – Sonhei em Português! Migrações do Século XXI e suas Línguas foi elaborado pelo Museu da Língua Portuguesa como complemento à exposição homônima, com curadoria de Isa Grinspum Ferraz. A publicação convida estudantes, educadores e visitantes a refletirem sobre os fenômenos migratórios contemporâneos e suas implicações culturais e linguísticas. Por meio de mapas, jogos, atividades e propostas de debate, o caderno apresenta histórias de pessoas migrantes que vivem no Brasil, explorando seus desafios, direitos e contribuições para a sociedade. O material evidencia como a convivência com diferentes línguas e culturas enriquece a língua portuguesa e amplia nossa compreensão sobre diversidade, identidade e cidadania no mundo atual.

Museu e território

05/09/2026

Publicação institucional que registra e analisa o ciclo inicial de cinco anos de atuação do Núcleo de Articulação Social do Museu da Língua Portuguesa, entre 2020 e 2025. O relatório apresenta os fundamentos conceituais, metodológicos e políticos que orientaram a aproximação do Museu com o território, compreendido como espaço de relações sociais, culturais e simbólicas. Reúne a sistematização das ações desenvolvidas com diferentes públicos, em especial populações em situação de vulnerabilidade, destacando processos de escuta, formação interna, articulação em rede, pesquisa territorial e difusão de dados. Ao tornar públicas essas experiências, o documento reafirma o compromisso do Museu com uma atuação cultural cidadã, inclusiva e socialmente implicada, contribuindo para o debate contemporâneo sobre o papel social dos museus no século XXI.

Centro de Referência de Educação em Museus

05/09/2026

Terceira publicação do Centro de Referência de Educação em Museus do Museu da Língua Portuguesa, reúne um conjunto de experiências, reflexões e práticas educativas desenvolvidas por profissionais de diferentes instituições culturais do país. Coordenado por Marina Sartori de Toledo, responsável pela apresentação da obra, o volume nasce em um contexto de desafios e reconstrução, logo após o incêndio que atingiu o museu em 2015, reafirmando o compromisso do Núcleo Educativo com a formação continuada, a pesquisa e a mediação cultural.

O caderno se abre com o texto “CCBB Educativo Brasília: as histórias que constroem mediação”, de Karen Montija e Natália Vinhal, que apresentam a experiência do Centro Cultural Banco do Brasil no Distrito Federal, destacando as estratégias de mediação voltadas à aproximação entre o público e as exposições, com ênfase em ações como Em Cantos e Contos, Livro Vivo, Pequenas Mãos e Musicando, que exploram a ludicidade, o som, a leitura e a convivência familiar como caminhos para a formação de públicos.

Em seguida, Edson Ignácio de Oliveira e Rafael Cavinato Fernandes, educadores do Museu da Língua Portuguesa, relatam o processo de “Produção compartilhada de material educativo: uma experiência no Museu da Língua Portuguesa”, descrevendo a metodologia de escrita coletiva utilizada pela equipe na criação dos cadernos educativos das exposições temporárias. O artigo evidencia o caráter colaborativo e reflexivo do trabalho do núcleo educativo, que articula curadoria, mediação e linguagem museológica, tomando como exemplo o material da exposição Menas: o certo do errado, o errado do certo.

No texto “Um pé em cada canoa”, Diana Tubenchlak, arte-educadora e pesquisadora, aborda a relação entre museus e escolas a partir das histórias de vida de professores, propondo o museu como espaço de interação, de formação continuada e de experiência subjetiva. A autora discute a importância da escuta, da pesquisa e do vínculo afetivo como elementos fundamentais na formação docente mediada por instituições culturais.

Denyse Emerich e Mila Milene Chiovatto, da Pinacoteca do Estado de São Paulo, dão continuidade à discussão em “O Museu e a Escola”, analisando a trajetória histórica das ações educativas nos museus e detalhando os programas desenvolvidos pela Pinacoteca voltados aos professores, como o Clube do Professor e o espaço virtual Museu Para Todos. O texto reflete sobre o papel dos museus como agentes de transformação social e como parceiros na construção de práticas pedagógicas integradas à arte e à cultura.

De Blumenau, Mariana Girardi Barbosa Silva compartilha a experiência do Museu Hering em “Engatinhando no Museu: experiências museais de pais e filhos”, que apresenta um programa voltado para a primeira infância. A autora descreve a criação de um espaço de aprendizado sensível e interativo, pensado para o convívio familiar e a experimentação, onde o brincar e o descobrir tornam-se parte da experiência museal.

Na sequência, Amanda Cuesta escreve “Pequenos visitantes: o museu como um espaço para as primeiras descobertas”, ampliando o debate sobre a presença das crianças pequenas nos museus. Seu texto enfatiza o potencial educativo desses espaços para estimular a curiosidade, o olhar e a sensibilidade das crianças desde os primeiros contatos com o patrimônio cultural.

Cláudia Feijó da Silva, em “Inventário Participativo e Percurso Cultural no Ponto de Memória Lomba do Pinheiro: do desenvolvimento metodológico à ação educativa”, apresenta uma metodologia colaborativa aplicada em Porto Alegre, articulando patrimônio, identidade e memória social. O projeto envolve a comunidade local no reconhecimento e registro de seus próprios bens culturais, promovendo o empoderamento e o sentimento de pertencimento.

Por fim, Davidson Kaseker encerra o volume com “Ecomuseu Lomba do Pinheiro: construindo caminhos para o bem viver”, texto que reforça a dimensão comunitária e participativa dos ecomuseus e o papel da educação patrimonial como instrumento de transformação social.

O Caderno 3 constitui, assim, um importante panorama das práticas e reflexões sobre educação em museus no Brasil, evidenciando o diálogo entre instituições, educadores e comunidades. Mais do que um registro de experiências, a publicação reafirma o compromisso do Museu da Língua Portuguesa com a difusão de conhecimento, a valorização das múltiplas linguagens e a construção coletiva de sentidos por meio da cultura.

O Francês no Brasil em Todos os Sentidos

05/09/2026

O Caderno Educativo – O Francês no Brasil em Todos os Sentidos foi elaborado como material complementar à exposição homônima realizada pelo Museu da Língua Portuguesa. De maneira lúdica e interativa, a publicação propõe atividades que convidam o leitor a reconhecer a forte presença da língua e da cultura francesas no cotidiano brasileiro. Por meio de jogos, cruzadinhas, curiosidades históricas, passagens literárias, referências à ciência, à moda, à gastronomia e à dança, o caderno evidencia como palavras, expressões e tradições vindas da França foram incorporadas ao português e ao imaginário cultural do Brasil. Destinado a educadores, estudantes e visitantes, o material amplia a experiência da exposição e reforça os laços históricos e linguísticos entre Brasil e França

Caderno do Professor: Nossa língua do Brasil

05/09/2026

O Caderno do Professor do ODA Nossa Língua do Brasil foi elaborado para apoiar educadores no uso pedagógico do primeiro Objeto Digital de Aprendizagem desenvolvido pelo Museu da Língua Portuguesa. Realizado em parceria com a Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, o material integra o projeto "Na sua escola: objetos digitais de aprendizagem do Museu da Língua Portuguesa".

Criado a partir da experiência "Falares", instalada no terceiro andar do Museu, o caderno traz orientações, propostas de atividades e inspirações para a sala de aula, valorizando a diversidade do português brasileiro em suas múltiplas manifestações regionais, sociais e culturais. Além de contextualizar o processo coletivo de desenvolvimento do ODA, a publicação oferece sugestões didáticas para que professores ampliem o diálogo sobre língua, identidade e cultura com seus estudantes.

Dossiê I Seminário Internacional Viagens da Língua

05/09/2026

O Dossiê I Seminário Internacional Viagens da Língua: multilinguismo no mundo lusófono reúne reflexões e debates promovidos pelo Museu da Língua Portuguesa em 2021, por meio de seu Centro de Referência. O evento — realizado entre os dias 8 e 10 de dezembro de 2021 — discutiu a convivência entre línguas e culturas nos países de língua portuguesa, evidenciando a diversidade linguística e cultural que compõe o mundo lusófono.

Organizado em três eixos — Políticas linguísticas, Culturas multilíngues e O português pelo mundo — o dossiê traz artigos e conferências de pesquisadores e artistas de países como Moçambique, Cabo Verde, Angola, Portugal, Timor-Leste e Brasil, entre outros. As discussões abordam desde o papel das políticas públicas na preservação e valorização das línguas até experiências de ensino bilíngue, a vitalização de línguas indígenas, a produção artística em contextos multilíngues e o reconhecimento do português como língua pluricêntrica.

A publicação reafirma o compromisso do Museu da Língua Portuguesa em ser um espaço de diálogo entre pesquisa, cultura e sociedade, promovendo o entendimento da língua como expressão viva de identidades, histórias e transformações sociais em diferentes territórios do mundo lusófono.