Publicações

As publicações lançadas pelo Museu da Língua Portuguesa. Elas são resultado de projetos como exposições, programas educativos, pesquisas e seminários e outros. São catálogos, livros, e-books, cadernos educativos e outras produções editoriais que aprofundam os temas e reflexões propostos pelo museu. Nesta página, você pode acessar e baixar as versões em PDF de cada publicação, acompanhadas de suas respectivas fichas técnicas e referências bibliográficas.   

Dossiê I Seminário Internacional Viagens da Língua - Multilinguismo no mundo lusófono

31/10/2026

O Dossiê I Seminário Internacional Viagens da Língua: multilinguismo no mundo lusófono reúne reflexões e debates promovidos pelo Museu da Língua Portuguesa em 2021, por meio de seu Centro de Referência. O evento — realizado entre os dias 8 e 10 de dezembro de 2021 — discutiu a convivência entre línguas e culturas nos países de língua portuguesa, evidenciando a diversidade linguística e cultural que compõe o mundo lusófono.

Organizado em três eixos — Políticas linguísticas, Culturas multilíngues e O português pelo mundo — o dossiê traz artigos e conferências de pesquisadores e artistas de países como Moçambique, Cabo Verde, Angola, Portugal, Timor-Leste e Brasil, entre outros. As discussões abordam desde o papel das políticas públicas na preservação e valorização das línguas até experiências de ensino bilíngue, a vitalização de línguas indígenas, a produção artística em contextos multilíngues e o reconhecimento do português como língua pluricêntrica.

A publicação reafirma o compromisso do Museu da Língua Portuguesa em ser um espaço de diálogo entre pesquisa, cultura e sociedade, promovendo o entendimento da língua como expressão viva de identidades, histórias e transformações sociais em diferentes territórios do mundo lusófono.

Nosso Dengo

31/10/2026

Material educativo produzido pelo projeto DENGO, do Museu da Língua Portuguesa, que apresenta a língua portuguesa a partir de situações cotidianas de comunicação e expressão. O caderno propõe uma aproximação entre o público e o museu, explorando diferentes formas de uso da língua e abordando sons, ritmos, histórias, ideias e memórias. Convida à reflexão sobre a língua como elemento de comunicação, expressão e construção cultural, destacando o museu como espaço de descoberta e compreensão da língua para além de palavras e regras, evidenciando sua relação com a memória, a diversidade, a identidade e as transformações sociais.

Caderno do Professor - Uma terra de muitas vozes

31/10/2026

O Objeto Digital de Aprendizagem (ODA) “Uma terra de muitas vozes” foi desenvolvido a partir da experiência “Português do Brasil”. A instalação apresenta 14 módulos que abordam diferentes períodos da história da língua portuguesa, utilizando múltiplos recursos expográficos para destacar a diversidade linguística e cultural do país. Como desdobramento educacional dessa experiência, foi produzido um caderno do professor, com o objetivo de apoiar o uso pedagógico do ODA em sala de aula. O material oferece inspirações, sugestões de atividades e conteúdos complementares, promovendo o uso interdisciplinar e colaborativo com diferentes faixas escolares. Reúne ainda relatos de docentes que utilizaram o recurso com seus alunos, potencializando o papel criativo e mediador de professores e professoras. A proposta do caderno é fomentar temas disparadores e reflexões críticas, incentivando a criação de projetos educativos que dialoguem com os conteúdos da exposição, com a realidade dos estudantes e com os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Caderno do Professor - Feijoada de Palavras

31/10/2026

Material de apoio pedagógico para professores da rede pública, desenvolvido como parte do Objeto Digital de Aprendizagem “Feijoada de Palavras”, com sugestões de planos de aula e atividades relacionadas às influências linguísticas africanas e indígenas na língua portuguesa brasileira. A publicação é resultado de ação educativa em parceria com as Secretarias Municipais de Educação de Guarulhos, São José dos Campos e Pindamonhangaba.

Museu e território - Relatório de ações de Articulação Social do Museu da Língua Portuguesa, 2020 - 2025

31/10/2026

Publicação institucional que registra e analisa o ciclo inicial de cinco anos de atuação do Núcleo de Articulação Social do Museu da Língua Portuguesa, entre 2020 e 2025. O relatório apresenta os fundamentos conceituais, metodológicos e políticos que orientaram a aproximação do Museu com o território, compreendido como espaço de relações sociais, culturais e simbólicas. Reúne a sistematização das ações desenvolvidas com diferentes públicos, em especial populações em situação de vulnerabilidade, destacando processos de escuta, formação interna, articulação em rede, pesquisa territorial e difusão de dados. Ao tornar públicas essas experiências, o documento reafirma o compromisso do Museu com uma atuação cultural cidadã, inclusiva e socialmente implicada, contribuindo para o debate contemporâneo sobre o papel social dos museus no século XXI.

Nhe’ẽ Porã - Memória e Transformação

31/10/2026

A publicação apresenta a primeira grande exposição no Brasil dedicada às línguas indígenas, realizada pelo Museu da Língua Portuguesa, com curadoria de Daiara Tukano. A mostra evidencia o compromisso do museu em valorizar a diversidade linguística e cultural do país, destacando a presença de mais de 175 línguas originárias faladas por 305 etnias.

Por meio de textos, reflexões e mapas inéditos, o e-book aborda a centralidade das línguas como territórios de memória, espiritualidade e resistência, ao mesmo tempo em que alerta para o risco de desaparecimento de muitas delas. As seções — Terra é Viva, Língua é Memória, Palavra tem Poder e Palavra tem Espírito — revelam a profunda relação entre povos indígenas, seus idiomas e suas cosmovisões.

A exposição também marca o lançamento, no Brasil, da Década Internacional das Línguas Indígenas (2022-2032), proclamada pela ONU e liderada pela UNESCO, e busca sensibilizar o público para a preservação, difusão e fortalecimento desse patrimônio imaterial.

Assim, Nhe’ẽ Porã: Memória e Transformação propõe uma escuta atenta e respeitosa das vozes indígenas, ressaltando a potência das palavras como flechas de luta e como sementes de transformação para um futuro mais plural e consciente

Centro de Referência de Educação em Museus - Ano 3

31/10/2026

Terceira publicação do Centro de Referência de Educação em Museus do Museu da Língua Portuguesa, reúne um conjunto de experiências, reflexões e práticas educativas desenvolvidas por profissionais de diferentes instituições culturais do país. Coordenado por Marina Sartori de Toledo, responsável pela apresentação da obra, o volume nasce em um contexto de desafios e reconstrução, logo após o incêndio que atingiu o museu em 2015, reafirmando o compromisso do Núcleo Educativo com a formação continuada, a pesquisa e a mediação cultural.

O caderno se abre com o texto “CCBB Educativo Brasília: as histórias que constroem mediação”, de Karen Montija e Natália Vinhal, que apresentam a experiência do Centro Cultural Banco do Brasil no Distrito Federal, destacando as estratégias de mediação voltadas à aproximação entre o público e as exposições, com ênfase em ações como Em Cantos e Contos, Livro Vivo, Pequenas Mãos e Musicando, que exploram a ludicidade, o som, a leitura e a convivência familiar como caminhos para a formação de públicos.

Em seguida, Edson Ignácio de Oliveira e Rafael Cavinato Fernandes, educadores do Museu da Língua Portuguesa, relatam o processo de “Produção compartilhada de material educativo: uma experiência no Museu da Língua Portuguesa”, descrevendo a metodologia de escrita coletiva utilizada pela equipe na criação dos cadernos educativos das exposições temporárias. O artigo evidencia o caráter colaborativo e reflexivo do trabalho do núcleo educativo, que articula curadoria, mediação e linguagem museológica, tomando como exemplo o material da exposição Menas: o certo do errado, o errado do certo.

No texto “Um pé em cada canoa”, Diana Tubenchlak, arte-educadora e pesquisadora, aborda a relação entre museus e escolas a partir das histórias de vida de professores, propondo o museu como espaço de interação, de formação continuada e de experiência subjetiva. A autora discute a importância da escuta, da pesquisa e do vínculo afetivo como elementos fundamentais na formação docente mediada por instituições culturais.

Denyse Emerich e Mila Milene Chiovatto, da Pinacoteca do Estado de São Paulo, dão continuidade à discussão em “O Museu e a Escola”, analisando a trajetória histórica das ações educativas nos museus e detalhando os programas desenvolvidos pela Pinacoteca voltados aos professores, como o Clube do Professor e o espaço virtual Museu Para Todos. O texto reflete sobre o papel dos museus como agentes de transformação social e como parceiros na construção de práticas pedagógicas integradas à arte e à cultura.

De Blumenau, Mariana Girardi Barbosa Silva compartilha a experiência do Museu Hering em “Engatinhando no Museu: experiências museais de pais e filhos”, que apresenta um programa voltado para a primeira infância. A autora descreve a criação de um espaço de aprendizado sensível e interativo, pensado para o convívio familiar e a experimentação, onde o brincar e o descobrir tornam-se parte da experiência museal.

Na sequência, Amanda Cuesta escreve “Pequenos visitantes: o museu como um espaço para as primeiras descobertas”, ampliando o debate sobre a presença das crianças pequenas nos museus. Seu texto enfatiza o potencial educativo desses espaços para estimular a curiosidade, o olhar e a sensibilidade das crianças desde os primeiros contatos com o patrimônio cultural.

Cláudia Feijó da Silva, em “Inventário Participativo e Percurso Cultural no Ponto de Memória Lomba do Pinheiro: do desenvolvimento metodológico à ação educativa”, apresenta uma metodologia colaborativa aplicada em Porto Alegre, articulando patrimônio, identidade e memória social. O projeto envolve a comunidade local no reconhecimento e registro de seus próprios bens culturais, promovendo o empoderamento e o sentimento de pertencimento.

Por fim, Davidson Kaseker encerra o volume com “Ecomuseu Lomba do Pinheiro: construindo caminhos para o bem viver”, texto que reforça a dimensão comunitária e participativa dos ecomuseus e o papel da educação patrimonial como instrumento de transformação social.

O Caderno 3 constitui, assim, um importante panorama das práticas e reflexões sobre educação em museus no Brasil, evidenciando o diálogo entre instituições, educadores e comunidades. Mais do que um registro de experiências, a publicação reafirma o compromisso do Museu da Língua Portuguesa com a difusão de conhecimento, a valorização das múltiplas linguagens e a construção coletiva de sentidos por meio da cultura.

Nhe’ẽ Porã - Memória e Transformação

31/10/2026

O catálogo Nhe’ẽ Porã: Memória e Transformação registra e amplia a primeira grande exposição realizada no Brasil sobre as línguas dos povos originários, organizada pelo Museu da Língua Portuguesa entre outubro de 2022 e abril de 2023. Com curadoria da artista, educadora e ativista Daiara Tukano e a colaboração de mais de cinquenta especialistas indígenas — linguistas, artistas e criadores —, a mostra marcou o lançamento da Década Internacional das Línguas Indígenas (DILI 2022–2032) da Unesco no Brasil.
A publicação traduz para o suporte impresso a experiência expositiva, estruturada em quatro eixos: Terra é Viva, Língua é Memória, Palavra tem Poder e Palavra tem Espírito, mantendo o fio narrativo que guiava o percurso dos visitantes. O catálogo reúne textos, imagens, mapas, documentos, obras artísticas, registros sonoros e audiovisuais, destacando a riqueza e a diversidade linguística do país — hoje composta por mais de 175 línguas indígenas vivas — e a urgência de sua preservação diante de processos históricos de apagamento e violência.
Mais do que um registro de exposição, o livro é um espaço de memória e resistência: celebra o protagonismo indígena, reconhece os povos originários como guardiões de saberes ancestrais e reafirma a língua como território, patrimônio imaterial e símbolo de luta. Ao convidar o leitor a mergulhar nesse universo, a obra inspira novas formas de pensar a pluralidade cultural e a construção de futuros mais justos, diversos e sustentáveis.